美国中小学校排名
1. 菲利普斯埃克塞特中学(phillips exeter academy)
位置：新罕布什尔州埃克塞特市
捐赠基金：$1.15 billion
录取率：19%
学生人数：1085
2. 安多福菲利普斯中学(phillipsacademy andover)
位置：马萨诸塞州安多福
捐赠基金:$1 billion
录取率:13%
学生人数:1,141
3. 圣保罗中学(st. paul‘sschool)
位置: 新罕布什尔州
捐赠基金:$551 million
录取率:16%
学生人数:541
4. 迪尔菲尔德学院(deerfieldacademy)
位置:马塞诸塞州迪尔菲尔德
捐赠基金:$532 million
录取率:17%
学生人数:638
5. 格罗顿学校(groton school)
位置: 马萨诸塞州格罗顿
捐赠基金:$350 million
录取率:12%
学生人数:381
6. 劳伦斯威尔高中(thelawrenceville school)
位置: lawrenceville,new jersey
捐赠基金: $320 million
录取率: 20%
学生人数: 816
7. 米尔顿高中(milton academy)
位置: milton,massachusetts
捐赠基金: $268 million
录取率: 19%
学生人数: 700
8. 米德尔塞克斯中学(middlesexschool)
位置: concord,massachusetts
捐赠基金: $244 million
录取率: 18%
学生人数: 384
9. 霍奇基斯中学(the hotchkissschool)
位置: lakeville,connecticut
捐赠基金: $362 million
录取率: 21%
学生人数: 598
10. 乔特罗斯玛丽霍尔学校(choate rosemary hall)
位置: wallingford,connecticut
捐赠基金: $318 million
录取率: 23%
学生人数: 865
11. 佩迪中学peddie school
位置: hightstown, newjersey
捐赠基金: $326 million
录取率: 22%
学生人数: 542
12. 撒切尔中学thethacher school
位置: ojai,california
捐赠基金: $138 million
录取率: 12%
学生人数: 250
13. 霍克黛女子学校the hockadayschool
位置: dallas, texas
捐赠基金: $145 million
录取率: 25%
学生人数: 1,098
14. 塔夫脱中学 the taft school
位置: watertown,connecticut
捐赠基金: $236 million
录取率: 21%
学生人数: 594
15. 圣奥尔本斯中学 st. albansschool
位置: washington, dc
捐赠基金: $60 million
录取率: 25%
学生人数: 575
16.凯特中学 cate school
位置: carpinteria, california
捐赠基金: $75 million
录取率: 14%
学生人数: 270
17. 卢米斯查菲中学 the loomischaffee school
位置: windsor,connecticut
捐赠基金: $180 million
录取率: 27%
学生人数: 650
18. 康科德学院 concord academy
位置: concord,massachusetts
捐赠基金: $56 million
录取率: 28%
学生人数: 382
19. 圣安德鲁学校(特拉华州) st.andrew’s school, delaware
位置: middletown,delaware
捐赠基金: $195 million
录取率: 28%
学生人数: 310
20. 圣乔治学校st. george‘s school
位置: newport, rhodeisland
捐赠基金: $138 million
录取率: 25%
学生人数: 365
21. 布莱尔学院blair academy
位置:blairstown, new jersey
捐赠基金: $89 million
录取率: 25%
学生人数: 460
22.柯尔沃学院culver academies
位置: culver, indiana
捐赠基金: $322 million
录取率: 38%
学生人数: 811
23.韦伯中学the webb schools
位置: claremont, california
捐赠基金: $32 million
录取率: 25%
学生人数: 407
24. 克瑞布鲁克中学cranbrookschools
位置: bloomfield hills, michigan
捐赠基金: $217 million
录取率: 38%
学生人数: 799
25. 迈斯特中学 the mastersschool
位置: dobbs ferry, new york
捐赠基金: $40 million
录取率: 34%
学生人数: 490
26. 圣马克学校 st. mark’sschool
位置: southborough, massachusetts
捐赠基金: $140 million
录取率: 32%
学生人数: 369
27.肯特高中kent school
位置: kent, connecticut
捐赠基金: $75 million
录取率: 43%
学生人数: 570
28.北野山高中northfieldmount hermon
位置: mount hermon, massachusetts
捐赠基金: $139 million
录取率: 31%
学生人数: 650
29. 乔治城预科学校 georgetownpreparatory school
位置: north bethesda, maryland
捐赠基金: $20 million
录取率: 23%
学生人数: 492
30. 巴克夏中学 berkshireschool
位置:sheffield, massachusetts
捐赠基金: $130 million
录取率: 27%
学生人数: 405
美国中小学开学时间
据立思辰留学360介绍：美国学校开学和放假的时间。美国是联邦制国家，没有一个像中国教育部这样的政府部门管理其高等教育，而由国家和地区的认证中心来认可高等院校和专业。学制上也因地域和学校而有不同。美国大学所采行的学历（academiccalendarsystem）因学校而异，可细分为早学期制（earlysemesters）、学期制（semesters）、学季制（quarters）、三学期制（trimester）等四种。不同的学制会影响毕业学分的计算、开课方式及修业周期等学习因素。在美国，早学期制越来越受到欢迎，许多学校也都从学季及学期制转入早学期制。
1、学期制（semester）：是最多学校采用的学制。在传统的学期制内，九个月的学年共分成两个长达十六个星期的学期，也有一些学校提供长达十八个星期的学期。通常每学期约有十五个星期的教学期及一个星期的期末考。第一个学期在8月底开学，一般对新生会有个orientationweek，当年的12月中下旬结束。第二个学期于一月初开学，5月下旬结束。正式学期结束后学生还可自由选修暑期课程〈summersession〉。
比如耶鲁大学就是典型的实行学期制的学校。2010-2011学年期间，2010年8月25日宿舍开放，9月1日开学，12月11日-18日期末考试，12月19日正式放假；春季学期从2011年1月10日开始，3月4日-21日放春假，5月3日-11日为期末考试时间。5月23日正式放暑假。之后就是长达3个月的大暑假，很多学生会利用暑假实习、打工或者修读暑期学分。
学分计算为学期制（semestercredit），每周上课一小时为一个学期学分（1semestercreditor1semesterhour）。通常一门课一周上课三小时，学生可获取三个学分。在学期制的学校，一般学生需要120-128个学期学分才可以申请毕业。
2、学季制（quarter/term）：加州的大学大部分采用学季制，此外，东部的一些学校也采用此种学制，比如下面提到的dartmouthcollege，drexel等大学。学季制将一年的课程分为春、夏、秋、冬等四季，每一季一学期（term），每学期仅两个半月（十至十二周，夏季约八至十周），课程十分紧凑。就读采此类制度院校的外国学生，每学年至少需就读三个学季（付三次的学费）方能维持学生身分，且若不在夏季以外的任一学季注册，均须向学校当局报备。夏季班提供正规课程，但为选修性质。学季制每周上课一小时为一学季学分（1quartercreditor1quarterhour）。学生平均每个学季念14-18个学季学分，一般需要180-192个学季学分才可以申请毕业。由于每季上课时间短迫，考试频频（念一个月就进入期中考，再念一个月，就进入期末考），学生一开学就得立即进入状况，而且也须能适应持续性的紧张压力。
学季学分对学期学分的计算方式，通常四个学季学分可以用来抵三个学期学分，转换方式大致如下：
学季学分乘以0.667=学期学分（semesterunits）
学期学分乘以1.5=学季学分（quarterunits）
比如另一所常春藤名校达特茅斯大学就采用了典型的学季制学历，将全年分为四个学季，每个学季（term）是10周，一般来讲，一个学季会选3门课。学生修满35门课即可毕业。
3、三学期制（trimester）：三学期制将十二个月的学年分为三等份，为期十六星期长的学期，第一个三学期（秋季班）于八月底或九月初开学，圣诞节〈十二月二十五日〉前结束。第二个三学期（冬季班）于一月初或中旬开学，四月结束。第三个三学期从四月底或五月初开课，八月结束。第三个三学期共分为两个小学期（terms），即春季班（四月至六月）与夏季班（六月至八月）。学分为学期制（semesterunit）。采用这种制度的院校在美国较少，欧洲与纽西兰、澳洲较多。采用这类课程的院校要求外国学生每年至少要在秋季与冬季两学期就读，而春夏季班则可自由选修。一年共有四次注册机会，所以就读此学制的学生有机会提早毕业。
目前使用三学期制的学校例如：northwesternpolytechnicuniversity
4、早学期制（earlysemester）：早学期制将一学年（九个月）分成两个十五至十八个星期的的单位，第一个学期（秋季班）比第二个学期（春季班）稍微短一些。第一个学期在八月底开始至大约十二月二十日左右结束。第二个学期在一月中旬开课，五月中旬结束，可自由选修暑期课程〈summersession〉。学分计算与毕业学分的要求与学期制一样。
提醒大家美国的学制是春秋制和四、三季制。春秋制就与中国的学制相同，很多同学无法适应美国学制。因为四级制面临的学习时间短，考试密集，论文不断，实验不停，所以学生入学前还要做好迎接压力的准备。
美国中小学教育特色
在美国看了几所小学，美国小学有如下特色： 1. 美国小学共设有八大课程。它们分别是语言艺术，数学, 科学, 社会研究，健康卫生, 艺术，音乐, 体育。美国小学生在艺术课上学画画，在语言艺术课上学英文，在音乐课上学音乐常识和乐器。美国小学里的音乐教育，到了小学三年级，美国小学生都要选学一门乐器。学校的乐队每逢节日或者学年结束时，要上台做汇报演出。
2. 美国小学的老师都是全科型教师，每个班一位教师，这一天所有的课都是这位教师任教。能否出现：“如果有孩子不喜欢这个老师，这一天可太受罪了！”“如果这个班里有几个顽皮孩子，这个老师也够受罪的！”美国的老师说他们不会厌烦孩子，会和孩子沟通，想办法让孩子喜欢自己。
美国的教师不像中国由专门的师范院校培养，任何大学毕业都可以，如果想当老师必须再学2年的师范专业，考取教师资格证书后才能从教。 3.每一个美国小学都是用正面的教育，让每个孩子能够建立自己的自信。美国的教育认为每一个人都有他特别强的地方，所以它的教育方式就是鼓励你在你强的方面做得好的时候，给你足够的鼓励，让你能够得到一种自信。这不仅仅是对这一件事情的自信，而是对自己的自信，对未来的自信。（在中国，老师总是用责备的口吻告诉孩子们这个做得不好那个做得不好，要么就请家长。） 4.美国小学的教室文化。每一间教室，墙壁上都贴满了花花绿绿的东西，颜色对比特别大胆鲜明，最常用的就是红黄蓝绿，似乎也给了孩子们一种暗示：大胆想象吧！墙壁上张贴的内容涉及方方面面，低中高年级不同，有单词表、孩子们的成长档案、作业展示、成绩分析等等，总之是不浪费一块空地。
5.老师对所有的孩子都是一样的，不会偏向某个学生。注意培养学生们的团队精神，老师们工作都认真负责。美国也有顽皮孩子，他们采取的方式：教育教育再教育，和家长联系，实在不行就问题上缴，由校长解决。 6.关爱残疾孩子。有生理缺陷的孩子都在普通学校普通班级就读，这使得这些孩子很容易融入人群，没有自卑感，而正常孩子也不会对这些孩子另眼相看，帮助成为一种常态。缺陷特别严重的孩子专门有一位教师全天陪护。 7.关注孩子的学业。在每间教室的墙上我们都看到了学生成绩柱状图，成绩由高到低分别用蓝、绿、黄、红表示。对每个孩子测试的每一项知识的掌握情况都进行了分析，可谓用心良苦。对于成绩优秀的出类拔萃学生，会专门培养。对于“红色的孩子”他们制定有“补习计划”，由专门的老师每天对其补习一小时左右。这个补习老师面对的是全校学困生，从一个班走到另一个班，很辛苦。学年结束时，要发给家长评语和成绩单。成绩单上4和最好。
8.所有的小学都非常重视阅读和写作。个别学校专门制定了“写作计划”，也是有主题，但是内容和形式不限，学生可以发挥想象力去写，似乎这样可以使孩子们比较喜欢写作。
9、美国小学里艺术类功课的设置，要比中国丰富得多。算术语文固然重要，但艺术熏陶是培养孩子想象力的重要手段。艺术和想象，与创造发明大有关联，没有想象力的艺术家是无法进行创作的。依此推理，让孩子们用艺术的方式，在纸上自由涂抹心中的想象世界，对培养他们的想象力和创造力大有益处。在美国小学，你几乎看不到全班学生都画同一个大熊猫。与此相反，美国老师会鼓励学生自由想象。
10、美国学校与创造最直接的相关教育就是科学研究。美国小学每年至少会举办一次科学节或者科学制作。对科研感兴趣的学生，可以参加科学节和科学制作。科学制作选题非常随意，没有标准命题，孩子们对什么拿手，对什么感兴趣
