W同学
常州某中学
托福98， SATI1950， SATII2400，GPA3.3
学生情况分析
劣势:接触到W同学时，已经是9月份了，他兴高采烈的给我看他暑假里考出来的托福成绩单——98分，这个是他复习的半年里所考出来的最高分数。但是98分，对于他梦想中加州大学伯克利分校并不算是一个出彩的成绩，要知道申请的国际学生中，能够达到110分的比比皆是，可是对于W同学而言，这已经是他最高能力的代表了。由于考虑赴美求学的时间比较晚，所以W同学在决定去美国之后一直偏执的认为美国大学对于分数的要求是最高的，他几乎把整个高二的下学期全部都投入在考试的准备上，当他听说美国大学对学生的衡量标准并不仅仅只是考试成绩时，他非常的吃惊。在详细的介绍了美国高校对于人才的判断理念之后，W同学大呼后悔，如果他早知道分数并不是自己的核心竞争力，他会更早更合理的来安排自己整个留学规划方案。
优势:但是好在W同学在高一高二时期生活非常的丰富，小小年级的他不光曾经代表中国曾加过联合国的活动，还曾经参加过很多的丰富的课余活动，是学校鼓乐队的首席小号，就连绘画和摄影都很有一手。
申请过程
面对W同学这样硬条件偏弱而软条件很优秀的学生，我们其实是比较乐观的，因为毕竟美国大学真的不是靠分数来录取学生，但是马上就要提交申请的W同学并不知道将来自己适合于学习什么方向，更别提名校当中都有哪些适合于他了。经过了专业的留学测评，我们迅速的帮助W同学找到了他的基本定位分析，与此同时，这份测评报告还从W同学的兴趣、爱好以及潜能等为他推荐了一些职业发展方向，通过基本定位和职业目标，我们制定了一套适合于W同学的选校方案。之后我们就开始了紧锣密鼓的申请准备工作，一方面向W同学更多的介绍这些院校的校园文化特色、偏好学生类型、瞩目的学术成就，另一方面根据W同学的实际经历来挖掘他本人和这些院校的结合点，通过有限的篇幅来展示出W同学与其他高分申请人与众不同的核心竞争力。
等到新年春风送来了加州大学伯克利分校美国顶级名校的录取通知书时，W同学很开心的。通过为期三个月的留学规划和申请，我们的服务让他深刻的意识到，分数并不是决定一切的关键所在，拿国内“以分数论高低”这种一刀切的思路来应对国际竞争是非常不理性的，在步入名校前，他将要花更多的时间让自己的头脑里有更多独特的，专属于自己的“核心竞争力”！
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