D同学
教育背景：上海大学
标准成绩：GPA 3.6， GRE322 T109
D同学来到办公室的时候，真的是一点也没有准备，没有托福分数，没有GRE分数，没有什么醒目的活动或者背景材料，也没有很明确的目标唯一知道的可能就是要去美国读研。但和他交流沟通了一下，在一副有些羞涩的学生模样背后，每位在场的老师分明都可以感受到D同学的一腔热情。
毋庸置疑，那是一腔对于生物真正的感情。从组织到细胞，从动物到植物，只要一谈到关于生物的话题， D同学似乎就像变了一个人似的，可以滔滔不绝几个小时。“老师，你看我可以吗？虽然我还没有什么成绩说实话。。。”D同学怯怯地问道。兴趣始终是最好的老师，有了兴趣，再多的任务和压力也不会令人觉得繁多。利用到这一点，我们为D同学安排了理论+实践的各项背景提升计划。
理论方面，建议其凭借着自己对于生物中一段现象的了解，自行设计课题，展开研究，并得到了研究生组一些相关背景老师和曾指导其中学以往课题的相关教授的大力支持，最后完成了一篇论证严谨，假设充分，格式规范的论文，鼓励其通过各种渠道分享，彰显自己的学术实力。
实践方面，经过一些资源分享，我们为D同学提供了一些可以参加的偏重生物类的活动，加上D同学以往高中和本科的一些相关活动也在之后的交流中进一步挖掘了出来。当暑假过后，我们再次树立D同学的活动时，清晰多面的活动配合一些凸显多样化的其他类型，一份标准生物控的活动列表便应运而生了。
考试方面， D同学也严格按照我们老师给其指定的策略那样，一步一个脚印扎扎实实地把分数一步一步地提高。最后终于拿到自己满意的录取。
