“GPA膨胀”一直是美国高等教育界热议的问题，Gradeflation曾对400所学校长期分析，每10年授予的“A”等级都会增加5%-6%，也就意味着如今“A”的普及程度至少是1960年代的三倍。
GPA膨胀主要原因是高等教育消费化，在竞争激烈的时代，学生被视为“消费者”，他们希望能有更多的回报，而为了满足“消费者”的需求，有的大学就通过提高平均GPA来强化学位价值，并且帮助学生在就业市场增加砝码。
招聘平台RippleMatch针对“GPA膨胀”现象做了一次调查，分析了成千上万名毕业生的GPA，并发布了平均GPA最高的20所美国大学。P.S.均按照4分制计算，比如麻省理工的毕业生平均GPA为4.3，但是5分制，转换成4分制的就就不高了，所以MIT没进入排名。
1、布朗大学—3.71
布朗大学一直以宽松的评分系统而“着称”，布朗的评分系统不会记录不及格的成绩，也没有“D”档，“A”、“B”、“C”是学生们的评分选择。
2、斯坦福大学—3.66
斯坦福的评分系统很标准，不过如果有人在课堂上能拿到字母等级A+，那换算成绩点能达到4.3。斯坦福的平均GPA为3.66算比较高的数字了。
3、哈佛大学—3.64
根据哈佛大学每年针对应届毕业生的调查，自2015年以来，哈佛的平均GPA一直徘徊在3.64左右，而且72%的毕业生不认为哈佛的“GPA膨胀”是一个大问题。
4、耶鲁大学—3.62
耶鲁大学校报在2017年曾发表过文章，近92%的教师认为耶鲁大学存在“GPA膨胀”问题。
5、哥伦比亚大学—3.59
哥大的字母等级与绩点换算方法跟斯坦福大学类似，A+对应4.33。尽管高校为了遏制“GPA膨胀”现象，采取了许多措施，但可以看出，常春藤盟校毕业生的GPA都不低。
警惕“分数膨胀”
“分数膨胀”意味着学生们永远不知道自己的真实位置，就好比在疫情期间，稍微用功一点就可以pass掉一门课程，而不像以前，需要很努力、很出色才可以拿到“A”等级。
此外，教育是一个漫长的过程，如果只是拿到“A”就可以高枕无忧，那分数是否膨胀其实一点也不重要。但是，一个“A”无法为一生中的成长和学习奠定基础，同时学业也不再充满挑战，久而久之就会变得懒惰和懈怠。
不仅如此，“顾客”在“教育机构”里接受“服务”，A等级意味着可以提高“顾客满意度”。实际上，当学生对教职员工的评价成为任命过程一部分时，权力动态就会发生变化，教师自然无法像以前那样激励学生。
同时要考虑到，“分数膨胀”还意味着“产品贬值”。作为学生，每年支付数万美元的目的就是为了学到知识，但如果“甲方乙方”出于某种原因不能提供相应的“产品”，那学生之后就不会获得最大的投资价值。这就意味着，大学文凭的价值会下降。
除此之外，宽松甚至不一致的评分标准也会影响学生的专业选择。越来越多的学生们可能更倾向于选择一些更容易得高分的理工科、数学等学科，而不易得高分的人文类学科则越来越冷门。
GPA膨胀有可能会消失么
普林斯顿大学曾于10年前决定带头抵制GPA膨胀，但是，由于这一决定并没有引起其他学校的共鸣，并且遭到学生的强烈抗议，学校最终还是放弃了这一决定，顺应了形势。我想，如果没有学生和学校集体支持提高评分标准，相信这场无声的竞赛还将继续下去…虽然很不愿承认这一现实。
结论
对于留学生而言，了解美国大学的成绩变化，也可以及早做准备。对于研究生院招生办而言，“膨胀文化”中，成绩的预测能力有所下降，筛选人才增加了难度。每所大学为了“稳妥”，招录标准自然发生变化，不可避免地都想要表现出更高水平的学生。
虽然永远不会有一所大学用单一的因素来评价学生，但作为申请者，只有放眼大局，就越有机会摆脱不健康的衡量标准。
